2012年湖南省各市州初中毕业学业考试

思想品德试卷及学生答卷评析报告

思想品德学科评析组

2012年10月

为进一步加强对各市州初中毕业学业考试命题的指导，充分发挥初中毕业学业考试的导向作用，促进我省思想品德课程教学质量的全面提高，根据省教育厅基教处的安排，依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）和《湖南省初中毕业学业考试标准·思想品德》（以下简称《考试标准》），依据各市州提供的2012初中思想品德毕业学业考试试卷及答案、学生答题卷、试卷数据统计表、基本信息以及学科评价报告，以新课程理念为指导，遵循思想性、人文性、科学性、综合性等原则，采用文献研究、对比研究等方法，对我省各市州初中毕业学业考试思想品德试卷和学生答卷进行评析。

表1：各市州上报材料统计表

市州 材料

长沙市

株洲市

湘潭市

岳阳市

衡阳市

常德市

益阳市

郴州市

邵阳市

永州市

怀化市

娄底市

张 家 界

自治州

试卷及答案

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答题卷

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试卷数据统计表

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学科基本信息

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学科评价报告

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注：“√”为有，“╳”为缺

一、试卷评析

（一）基本情况

从总体上看，多数州市能够遵循课程标准的要求，根据省颁《考试标准》规定的原则与内容来命题，比较好地统筹了各部分考试内容之间的关系，与2010年比较，试卷整体质量保持稳定，试卷结构更趋合理，市州间差距在逐步缩小，思想品德课的学科特点体现得更加充分，对推进课程改革和学科教学能起到良好的导向作用。

1、考试形式和考试时量

在考试形式上，我省仍存在开卷与闭卷并存的局面。采取闭卷考试形式的市州有：湘潭、株洲、郴州、湘西自治州、永州、娄底、怀化、邵阳，共8市州；采取开卷考试形式的有：长沙、益阳、张家界、岳阳、衡阳、常德，共有6市。近年来，我省一些市州思想品德考试历经从闭卷到开卷,或由闭卷到开卷的调整过程。2010年邵阳市由闭卷改开卷，2012年又由开卷改闭卷。

                                                       表2：各市州考试形式表

市州 考试形式

长 沙 市

株洲市

湘潭市

岳阳市

衡阳市

常德市

益阳市

郴州市

邵阳市

永州市

怀化市

娄底市

张 家 界

自治州

开卷

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闭卷

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从考试时量看，全省有11个市州的考试时间为90分钟。长沙市将思想品德和历史合卷（简称文综卷），考试时量120分钟，满分200分，两学科各占100分；益阳、自治州都独立设卷，与历史同堂考试，思想品德考试时量为60分钟，卷面满分为100分。

2、考试内容和所占分值

根据考试标准关于考试内容的规定，各市州试题的内容涵涵盖《课程标准》的内容，生命与健康教育的内容，年度间国内外重大时事。三部分内容所占分值约为8：1：1。

表3：各市州各考试内容所占分值统计表

分值   考试内容	长沙市	株洲市	湘潭市	岳阳市	衡阳市	常德市	益阳市	郴州市	邵阳市	永州市	怀化市	娄底市	张 家 界	自治州
课标内容	85	82	80	80	85	80	82	80	80	81	80	80	80	80
生命与健康常识	6	10	10	10	5	10	9	10	10	9	10	10	10	10
时事政治	9	8	10	10	10	10	9	10	10	9	10	10	10	10

 

3、试卷结构和试题题型

为适应网上阅卷的需要，各市州的试卷由试题卷和答题卡组成。试题卷一般分为客观题和主观题两部分，客观题包括选择题和判断正误题，由机器阅卷，主观题主观题包括简答题、判断说明题（辨析题）、分析说明题（论述题），以及其他开放性、体验性、探究性等创新题型。

表4：各市州试题题型信息表

 

统计表明，各市州试卷平均题量约为27题，长沙和益阳题量最少，为20题，题量最多的是株洲为37题。与思想品德学科考试形式、考试时量、学生的认知水平基本吻合。主客观试题的比例在60：40与50/50之间。主观题分值在50分以上，最高的达到60分，主客观题比例趋于合理，显现出以主观性试题为主的趋势。

各市州选用的基本题型主要有：选择题（14个市州采用）、判断正误题（8州试卷采用）、简答题（13市州采用）、辨析题（含判断说明题，5市州采用）、分析说明题（11市州采用），活动探究题（含实践探究、探究、探究创新、创新应用题，13个市州采用），长沙市探究题与分析说明题同一。邵阳的题型按选择题和非选择题设置。常德、湘潭等市州注重题型的创新，根据试题内容与考试目标，进行重新设计，凸显了课程的教育价值，也提醒了学生该类试题的要求，促使学生积极参与做答。

（二）试题的主要特点

2012年我省各市州思想品德学业考试试题，在坚持科学规范的前提下，贯彻落实以育为本，促进学生全面发展的理念，在命题立意等方面进行了更为深入的探索，较好地落实了情感态度价值观、能力、知识三维目标，充分显示出思想品德课程的学科价值。

1.体现了课程的综合性。各市州试题充分反应思想课程的综合性质，从试题内容角度看，以学生成长为主线，对心理、道德、法律、国情等多方面学习内容进行全面检测；从目标角度看，通过设置知情行有机结合的情境，检测学生知识的获得、能力形成，以及正确的情感态度价值观培养，引导形成学生做人做事的稳定的思想方式和行为习惯。

例（永州市第9题）知耻是自尊的重要表现，下列同学的言行属于懂得知耻的是  （ ）

A．小明上课违反纪律被老师批评，当场与老师顶撞

B．小王迟到了，用脚踢门，冲到自己的座位上

C．小李考试没及格，马上把试卷撕毁

D．小张不小心把同桌的书弄坏了，主动道歉并赔偿

评析：试题对“知耻”的检测，打破单纯知识的考察状况，做到既考察学生的知识掌握，又考察学生分析问题的能力，以及体现在解决问题过程中的情感态度，体现了综合性的要求。

例（邵阳市第18题）在漫画《该找谁》中，消费者的做法可取的是                                       （  ）

①与销售者协商解决         ②与生产者协商解决 

③请求消费者协会解决       ④将该商店砸烂

A.②③④          B.①③④

C.②③④          D.①②③

评析：试题以漫画设置情境，要求学生通过对漫画的理解得出结论，体现着学习与生活的综合、知识与能力的综合、思考与操作的综合，落点在于形成公民意识和社会责任意识，具有浓烈的人文特征。

2.凸显正确价值观的引导。思想性是思想品德课程的灵魂，各市州试题在立意、选材、情境设置、问题设计等方面都坚持了正确的价值导向，努力创设一定情境，引导考生了解社会，扩大人际交往，重视情感体验，参与公共生活。某些试题尽管选用了揭露社会丑恶现象的反而材料，但在设计问题时都要求考生对这些丑恶现象进行批判、鞭挞和抨击，坚持了正确的价值导向。

例（娄底市第10题）如果发现你的好朋友买烟酒或进入营业性歌舞厅以及网吧，你的正确做法是

A．进行劝说制止，必要时进行举报      B．出于好奇，参与进去

C.为了维护朋友间的友谊，给予保密    D．以学习为主，少管闲事

评析:本题选材来自于学生的现实生活，是城乡学生都可能面对的问题，把它设计成题目，本身就是课堂教学的一种延续，是对学生进行正确的价值导向。

例（湘潭市第33题）1963年3月5日，毛泽东亲笔题词：“向雷锋同志学习”。49年来，每年春天都会开展学习雷锋活动。

【追寻“锋”向标】回顾雷锋22年的人生，会发现他虽然是孤儿却内心充满阳光，乐观开朗；虽然他个子不高却长得自信满满，精神帅气。他喜爱拍照片、留刘海、摘野花装点房间、学习《毛泽东选集》、发表文章；他也不断靠着自身的努力，改变着自己的命运：当过农民、拖拉机手、工人，后来参加了解放军，还当选为人民代表。每一次他都是在克服客观条件不足的情况下，不断地走向人生的新起点。

（1）即将毕业的你，打算如何【追寻“锋”向标】，沿着雷锋的足迹自信走向未来？

【续写“锋”日记】雷锋属于中国，但雷锋精神却跨越了中国，感动了世界。瑞典斯德哥尔摩的街头经常会出现穿着印有雷锋头像T恤衫的青年快乐地助人;泰国政府曾专门印发了《雷锋》的小册子，号召国民学习雷锋精神，为国家和社会多做有益的事;美国西点军校也曾悬挂雷锋画像，将其视为军士的楷模。善行不分大小，美德没有国界，雷锋已承载着我们民族的精神，静静的汇入了人类共同的文明，成为永恒。

（2）美德没有国界，【续写“锋”日记】给了我们什么启示？

【传播“正”能量】“雷锋博客”博主（抚顺雷锋精神研究所所长翟元斌)说：我们利用网络等新的传播空间扩大雷锋精神的影响力。在“捐旧衣服吧”里，很多网民踊跃捐献着爱心；在“希望小学吧”，网民们共同捐助了一所“幸福时光”希望小学。“学习雷锋好榜样，学习雷锋很时尚”的口号在网络大放异彩。

（3）五十年斗转星移，雷锋离我们很远。五十年继往开来，雷锋离我们很近。学雷锋【传播“正”能量】，今天的我们，创意无限，爱心无限。请为“雷锋博客”做一份具有创意的学雷锋活动计划。

评析：本题以学生熟悉的热点素材的选择和命题的切入点，巧妙运用【追寻“锋”向标】、【续写“锋”日记】、【传播“正”能量】三个相对独立而又相互关联的角度，引导学生身体力行，用实际行动积极投入到学雷锋活动中去，既符合当代初中学生的特点，又坚持了道德践行，很好地体现了思想品德课的特色。

3.紧贴社会热点。各市州试题着力捕捉反映当前国家大政方针的热点信息，如“天神对接”，科教兴国战略，建设创新型国家，校车安全，食品安全，民生问题，主权争端，文化繁荣等，广泛联系国家发展、社会进步的成就，以及一些的优秀人物的事迹，精心设计问题情境，引导学生关注国家发展和社会进步。

例（常德第26题）【新闻事件】2011年9月29日和11月1日，“天宫一号”目标飞行器和“神舟八号”飞船分别在酒泉卫星发射中心发射升空。11月3日和11月14日，二者在太空进行了两次完美的交会对接。“天神对接”标志着我国成为了继美、俄之后，世界上第三个掌握交会对接技术的国家。

【外媒评论】  我国“天神对接”之后，一些外国媒体纷纷发表评论。〖美联社〗中国曾努力加入由美国主导的有16个成员国的国际空间站，但一直遭到美国的拒绝。中国今天的成功令美国尴尬。〖日本新闻网〗迄今为止的空间站，都是几个国家合力建造的，而今中国一国能建造空间站，真让人嫉妒。〖英国《金融时报》〗中国航天技术的突飞猛进超出人们的预料。美国这回听到的不是追赶者的脚步声，而是发现有了一位新的竞争者。

阅读材料，联系所学知识回答：

（1）读过上述【新闻事件】和【外媒评论】之后，你有什么感悟？

（2）我国“天神对接”取得成功的原因主要有哪些？

评析：试题从“天神对接”新闻事件引入，时代气息浓郁，要求学生回答阅读“新闻事件”“外媒评论”的感悟，并阐述我国科技取得巨大成就的原因，将知识运用与对社会热点进行分析说明，情理结合，体现了学科的独特功能。

4.试题开放答案多元。设置开放性试题是近年来思想品德试题的一个亮点。今年各市州更是在这方面下功夫，题目的开放性强，注重创设生活化的情景，营造开放的问题指向。同时答案多元化，提供多个参考答案，并明确规定言之有理即可酌情给分，鼓励学生多角度、多层面去思考问题，以充分调动学生的潜能，激活思考，灵活创新。

表5：3各市州开放性试题和实践探究题所占分值

市州 开放性 试题	长沙市	株洲市	湘潭市	岳阳市	衡阳市	常德市	益阳市	郴州市	邵阳市	永州市	怀化市	娄底市	张 家 界	自治州
分数	20	50	40	52	40	53	45	32	35	36	40	30	25	40

 

例（株洲市第26题）动物王国正在森林中召开一场趣味运动会，兔子和乌龟仍然是一对赛跑的老对手。裁判员狮子宣布了比赛的规则：赛道上有深0.6米，坡度接近90度的山沟和宽12米的小河，在规定的时间内，越过障碍到达终点者为最终获胜者。一声哨响，比赛开始了……

请你简要续写比赛的过程和结果，并说明理由。

评析：试题情境虽故事内容不新但情景及问题设计新颖，突破了常规思路，巧妙开放，自然地引导学生思考竞争与合作的重要性，既增加了试题的趣味性又考察了学生分析、理解、运用知识的能力。

5.地方特色明显。各市州不少试题选取了富有地方特色的素材，发挥本土资源的优势和独特价值，引导考生关注地方经济、社会的发展，正确认识当地经济建设和社会发展取得的成就和存在的问题，体现了乡土性，使试题充满家乡情怀。既引导学生关注家乡建设，培养学生热爱家乡、建设家乡的真挚情感，又拉近了试题与学生的时空距离，增强了试题的亲和力。

例（长沙市第39题）古城长沙，是美丽的山水洲城。湘江穿城而过，橘子洲位于江心，岳麓山与主城区隔江相望。建国以来，十一条过江通道的建设让古城焕发出青春活力。某校初三学生以湘江橘子洲大桥（湘江一桥）为题开展研究性学习活动，也请你参与其中。

[忆往昔]湘江橘子洲大桥始建于1971年，是长沙人自主设计的一座大型双曲拱桥。在当年经济困难的情况下，长沙数十万人参加了建桥的义务劳动，大桥建设仅耗资1800万元。大桥与湘江景观融为一体，设计具有鲜明的民族特色，当时被誉为“中国最美双曲拱桥”。

探究一：当前，我市正处在城市建设的高潮中，湘江橘子洲大桥建设的成功经验对我们有哪些启示？

 [看今朝] 据专家透露，第三批长沙近现代保护建筑中将出现湘江橘子洲大桥。随着时代的进步，车辆的增多，重型车辆的增加，双曲拱桥相比其他现代桥梁显得不堪重负。研究性学习小组现场考察还发现：大桥观光扶手上乱刻乱画现象依然存在，因电动车违章行驶造成行人受伤的事件时有发生……

探究二：为了确保湘江橘子洲大桥安全，推进我市文明城市建设，请你依据材料，就如何保护该桥向政府提三条合理建议。

评析：从试题的情境和设问角度看，都具有浓厚的生活气息和地方特色，能使当地学生身临其境、倍感亲切，增强试题的亲和力，有利于促进学生了解当地经济文化情况，增强学生的爱乡情感。

例（邵阳第27题）阅读材料，回答问题。

2012年3月6日，我市召开“加快邵阳发展大家谈”活动动员大会以来，广大人民群众积极参与这一活动。某校九年级1班举行“邵阳发展我来谈”主题班会。

（1）同学A：地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础。

老师：邵阳自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少，开发难度大。邵阳在经济建设全过程中必须实施正确的战略。

你认为邵阳在经济建设全过程中必须实施什么战略？

（2）同学B：我国是世界上人口最多的国家。

老师：邵阳有800万人口，人口基数大，新增人口多，人口素质不高。邵阳发展应该进一步落实一项基本国策。

你认为应该进一步落实哪一项基本国策？实行该国策的目的是什么？

（3）同学C：教育关系子孙后代，涉及千家万户。

老师：要围绕“建设教育强市，加快邵阳发展”这一主题，把教育摆在优先发展的战略地位，办好人民满意的教育，我们要做好邵阳教育发展的宣传工作。

请你围绕邵阳教育发展拟出三条宣传标语。

评析：试题巧妙地将考虑内容与乡土资源结合起来，形式新颖，考点明确，素材丰富，内容亲切，作答不难，有利于引导学生认识理论的意义，又引导学生践行，，培养学生热爱家乡、建设家乡的思想感情，培养学生亲近社会的行为。

6.彰显生命关怀。生命就教育人基点。将生命与健康常识教育，纳入考试范畴，是我省思想品德考试的一个重要特点。各市州试题遵循学生生命成长的特性，注入关怀生命的情感，关心学生的生命健康，努力提升生命价值。

例（娄底市第8题）“每天锻炼一小时，轻松工作四十年，幸福生活一辈子”。坚持锻炼身体会有很多益处。例如：

①使身心更放松        ②增强自信

③让人拥有健康体魄    ④延缓衰老速度

A．①②③    B．①②④    c．①②③④    D．②③④

例（怀化市第14题）怀化地处湖南西部丘陵山区，云贵高原东缘，由于地势、地形以及地质条件的影响，雷电灾害频发，年雷暴日为48.5天，是我市主要的自然灾害之一。当你在上学路上突然遇到打雷闪电时，正确的做法是

①立即跑到大树下避雨②拨打手机告诉父母或老师

③立即寻找避雷场所④停止一切容易触电的活动

A.①②    B.②③    C.③④    D.①④

例（岳阳市第32题）某市在整治网络谣言和低俗信息专项行动，对全市青少年进行了一次抵制网络谣言的抽样调查，结果如下：

调   查   项   目	是	否
你是否认为网络谣言频繁出现会给人们生活带来不良影响	94.3%	5.7%
你和你身边的人是否经常受到网络谣言的影响	68.2%	31.8%
你是否知道编造、传播网络谣言要负法律责任	20.1%	79.9%
当看到谣言信息正在网上广泛传播时，你会置之不理吗	85.6%	14.4%

（1）调查结果反映了什么问题？

（2）请结合调查结果，就免受不良网络信息的侵害，给青少年提几点建议。

各市州的这类生命与健康常识教育试题，对于引导青少年珍爱生命、关注健康，提高孩子们的安全意识，具有重要意义。体现了思想品德学科的考试不仅仅要对学生的知识和能力水平进行测试，更要体现一种对学生道德成长的引领和对学生生命世界的关怀。

7.行文亲切温馨。各地的试题，从卷面的图文并茂、试题内容的选取、问题情境的设置，到作答的提示与要求；从试题材料阅读量的减少、文字表述的亲切流畅，到试题难度的合理预设，都显得十分的开放、温馨和友好。同时，试题的科学性得到了基本的保证，没出繁、难、偏、旧试题，试卷设计形式生动活泼、新颖多样，卷面设计图文并茂，有漫画、图表、趣味故事、名人名言等，具有亲切的人情味，富有亲和力，凸显了以学生为本的新课程理念。

三、试题的不足之处

从评析过程中，我们也深深感到，全省命题质量仍不均衡，一些市州的试题质量需要提高。

1、个别市州的试题仍然过于注重书本知识的检测，在一些细节的知识概念上，给学生设置障碍。由于考的知识过细、过偏，导致一此试题零分卷达到30-40%，不符合素质教育的要求，与课程改革的实践不同步。

2、个别试题命制不够严谨、不够科学。有的试题选择题题题肢与题干衔接不够流畅，简单编造和拼凑的痕迹较为明显，如某市的谷歌“涉黄”题。有的主观题材料堆积，而设问与材料没有多大关联，或材料与设问指向不一致。有的试题是直接选用的历年中考题和常见复习资料中的原题、陈题、旧题，原创性不强。

3、个别市州的试卷阅读量太大，主观题设问偏多。有的试卷文字有近六千字，学生的阅读量太大；答案内容过多较为普遍，一般在千字以上，有的甚至超过了两千字。有三个市的试卷主观试题设问在14问以上，最多的有17问之多，导致学生思维时间不足，答题负担过重。

4、个别开放性试题答案设计不够宽泛或过于宽泛。答案多元不惟一是开放性试题的一个重要标志。有个别开放性试题答案设置不够宽泛，也有个别开放性试题答案设置过于宽泛。如某市第33题第（2）问中“我国东西部的差距主要表现在哪些方面”，答案只列出了“自然环境和经济发展的差距”。某市的开放性试题的参考答案只列出了教材上的知识点，没有必要的扩展，而是笼统地以“其他答案只要言之有理，均可得分”，过于宽泛不便于评卷操作。

5、怎样提升开卷考试的命题质量需要进一步研究。与闭卷考试相比，开卷考试的试题更具开放性，更加灵活，为考生回答问题提供了充分的思考空间，有利于考生充分发表自己的见解，展现自己的能力，发挥自己的水平。但从部分采用开卷考试市州的试题，难以发挥应有的作用。

6、个别市州的试卷卷不美观。有的试题漫画是从网上下载的，没有经过任何加工处理，图片既小又模糊，学生无法从中提取有效信息。

二、答卷分析

（一）主要优点

近年来，在新课程理念推进下，我省各市州深化了思想品德课的教学改革，思想品德课的教学展现出了良好的发展势头。全省14个地州市思想品德课学业水平考试在考试形式上开卷闭卷各占一半，问卷与答卷分开，学生答题都采用填涂答题卡的方式。依据全省各市州提供的试卷分析报告等数据信息和答卷抽样分析，从答题情况可以看到我省学生学科学习呈现以下特点：

1、注重基础知识的掌握

抽样数据显示，2012年初中思品学业水平考试及格率有株洲市、湘西自治州、常德市和益阳市都超过了90%以上，最高的是株洲市达到99.2%，学生平均分大多在80分以上。较高的合格率和平均分无疑是学生对基础知识掌握比较好的结果。我省学生的及格率基本都在85%以上，符合初中毕业学业水平考试的要求。答卷分析看出，凡考查学生的识记和理解能力的单项选择和简答试题，特别主要是知识再现的题，学生一般都能得高分，说明学生基础知识的识记和理解能力、知识再现能力得到了提高。从学生的答题看，面对知识再现的试题，相当一部分学生答题时能完整地回答出知识点的具体内容；面对情景材料题和实践探究类的试题，能较好地利用课本知识进行分析与探究，重组知识、生成答案，且使用学科语言回答问题。如果没有基础知识的准确把握，学生在考试过程中是很难达到这样的水平的。

2、关注思维能力和品质的培养

初中思想品德试题题型创新性要求越来越高，各种题型大多都采取引用一定的文字材料、图片表格、漫画、诗歌等命题，坚持“能力立意”，试题更加生动活泼，且有一半的市州实行开卷考试，试题的开放性程度较高，给学生留下了较大的思维空间，重点考察学生学以致用。从答卷分析看，相当一部分学生能有效地获取试题提供的信息，提炼信息的有效内容和价值，理解试题要求以及考查意图，抓住材料的中心和关键，将所学知识与试题内容建立正确的联系，准确地运用相关知识和相关信息，认识和说明问题、分析问题，论证和探讨问题。如：株洲市第26题，在情景设计上突破了过去的常规思路，让学生置身于情景之中，虽故事内容不新但情景及问题设计新颖，两道比赛障碍的设置，巧妙自然地引导学生思考竞争与合作的重要性，这样既增加了试题的趣味性又考察了学生分析、理解、运用知识的能力，避免了对知识点的机械记忆。这表明我省初中学生对材料的阅读审辨能力、对信息的收集处理能力、对知识的筛选运用能力、对现实问题的分析解决能力、对已有知识和结论的创新能力都有所提升，答案中论点论据的组织表述能力和必要的实践探究能力以及思维的敏捷性、深刻性都有所提升。

3、具有关爱家乡的情感

从抽查的学生答卷中，我们不难看出，学生关注时事与社会，关注家乡，关心身边的人和事，具有亲社会爱家乡的思想和行为，他们有正义感，敢于负责，关心周边的问题，社会的核心价值观在学生中有比较好的体现，关注家乡的情感有增强。大多数试题都联系了当前时政热点，特别是结合本地实际出题，像这类题学生普遍得分教高。也从一个侧面反映了教学理论联系实际的主旋律。如：益阳市第19题围绕本市创建全国文明卫生城市命题；郴州市31题围绕本市整顿干部作风，开展“治吏风暴”活动命题；张家界市第15题选用了本地女孩刘赛获得中央电视台2011年度星光大道歌手总决赛的冠军的材料；株洲市第25题选用了株洲市二医院护士何瑶的事迹、第30题选取株洲市文化特色资源。这些试题考生回答都比较好，得分率比较高，足以说明学生不再是两耳不闻窗外事的读死书的书呆子，他们已经涉足校外，关注社会，关心时事热点，热爱家乡了。

4、学科知识掌握平衡

根据《课程标准》和《湖南省2012年初中毕业学业水平考试指导意见》思想品德课的要求，我省初中毕业思想品德学业考试内容分为六大领域和年度间国内外重大时事七个板块，其中民族团结教育内容包含在国情教育中，要求占整卷的15%。从答卷分析看，绝大部分学生对各大板块的内容都引起了重视，改变了过去重国情教育、法律教育内容，轻心理健康教育和道德教育内容；重九年级教学内容，轻七、八年级教学内容；重思想品德教材内容，轻生命与健康教育和时事的现象。特别是民族团结和生命与健康教育方面内容的考查，生命与健康教育的得分率比较高，高的达到了94%， 如：长沙市、湘潭市等。

5、拥有一定的答题技巧

这主要表现在：一是相当一部分考生的主观性试题答案条理化、要点化。二是部分考生能根据试题提供的情景材料进行分析和组织、生成答案，过去那种主要是通过死记硬背课本条条和教师提供范题答案来学习思想品德和应对思想品德考试的作法有所改观，不少考生在答题时都有自己的观点。三是部分学生答题思维比较严密，回答问题有层次感，试题答案中泛泛而谈的现象有所减少，四是相当一部分考生具有一定的答题技巧，能够根据分值的多少有重点、有选择地进行答题。五是相当一部分考生的卷面比较整洁、字迹比较工整。如：长沙市、常德市、岳阳市、郴州市等地市学生注重答题技巧，卷面清新悦目。

（二）存在的主要问题

1、基础知识较薄弱

部分学生对某些基础知识识记不牢，有些书本上基础知识的简单再现题丢分。如 很多考生答案不全面，不能全面的把握；有的学生没有联系现实进行理解性记忆，回答主观题不善于使用学科语言，表达口语化。如不少学生随意发挥，用语不规范；部分学生不能很好的把握知识的区别与联系，不能很好的理解、区分和把握易错、易混点。

2、读题审题能力不强

在读题时不能很好地抓住设问的关键词、中心句，把握不住设问的要求，答题时出现答非所问。如 “我们怎样维护和增进民族团结”，不少学生回答成了“我们为什么要维护民族团结”或“国家推进各民族共同繁荣的措施”，答非所问。部分学生不能准确的理解试题情景材料，不能把设问和试题提供的材料很好地对接来理解试题要求以及考查意图。如益阳卷第28题，在答题时，一些学生不能很好的围绕未成年人保护的四条基本途径和自我保护方面的知识做答，究其原因就是学生没有抓住试题设问的关键词。

3、缺少必要的实践体验

实践考查题主要考查学生对所学知识的综合运用能力，但从大部分考生回答这类“怎么做”、“做什么”之类的题时，有些茫然，得分率不高。究其原因一是学生有侥幸心理，以为这类题反正是开放性回答，言之有理总可得点分，忽视了知识的积累；二是反映出平常教学过程中对这类题型的训练较少，缺乏归类。如主题班会中“提炼主题”、“班会活动形式”、“班会步骤”等没有区分；三是反映出平时在教学时，学生没有参加或很少参加社会实践活动，如参加社会调查、环境保护、献爱心等活动。

4、答题思路不开阔

少数学生回答问题时答题技巧方法缺乏，不能够根据试题提供的情景材料进行分析和组织答案，拘泥于教材某点知识，或者依赖老师提供的范题答案，思维比较紊乱，缺乏辩证思维，答案构建的开放性和拓展性不强，答题时思路不开阔，不能很好的根据材料或者是结合现实的生活实际，从多方面来阐述问题。如 “上海世博会对中国的意义和影响”，很多学生不能从“有利于中国的综合国力增强，国际地位的提升；有利于经济的发展，改革开放水平的提高；有利于文化的交流与发展，推进精神文明建设”等角度多方位的去思考和分析，只能拘泥于某一方面，缺乏发散性思维。如要求学生对“作为一个对社会负责的公民”进行全面的理解，很多学生就只能从对社会负责的一、两个方面进行分析。

5、语言不规范，要点不全面

部分学生提取有效信息能力不强，不能有效地对相关教材知识进行有效整合，生成答案。如：答案缺乏条理性、语言组织散乱、书写不工整规范，在许多学生答卷中存在，错别字多，词不达意，前言不搭后语等反映出一些学生基本素养缺乏。部分学生答案组织不规范，逻辑思维混乱，卷面较差。对于网上阅卷，得分率较低，这比较吃亏。

三、建议

（一）命题建议

1、严格遵循《考试标准》要求。为了更好地指导各地考试，省教育厅每年都要下发初中毕业学业《思想品德》考试标准，考试标准在考试的指导思想、考试内容和要求、试卷结构等方面，都提出了明确的要求，这是思想品德学业考试命题必须遵循的指导性文件。各市（州）思想品德学科命题小组在考试内容上一定要严格遵循考试标准的要求，不得以减轻学生负担为由随意不考、少考某部分内容。从2012年的试题来看，生命与健康教育、民族团结教育等部分考试内容比例未按要求命题的情况还有发生。

2、充分体现学科特点。试题要注重与学生生活的联系，符合学生的年龄特征和认知水平，贴近学生生活，帮助学生解决成长过程中的困难和疑惑，将正确的价值导向蕴含在鲜活的生活主题之中，在多样化的选材中充盈生活的清新；试题不能以本区域教学水平“低”为借口，将学科要求降格只是对知识再现的要求，要既考查学生学科知识的掌握程度和运用能力，又考查学生的思维过程、思维方法和思维能力，在思维能力考查中凝聚学科的厚重；试题要以人为本，体现人是社会中的人、是生活中的人，突显人的作用和贡献，传递人的精神和品质，立意高远，对考生有明显的人生启迪，在展现人的作用中蕴含教育的亲切。

3、注重试题的原创性。各市州试题命制的原创试题比重在逐步增大，但发展还够平衡，一些陈旧的中考题和常见复习资料上的原题，在个别地方的试题中还时有出现。要注重加强原创试题的研究，用鲜活的、最有价值的材料进行原创性命题，从而增大原创比重，确保原创试题在50%以上，改编题在50%以下，坚决杜绝直接采用过去中考题和常见复习资料上的原题、旧题、陈题的做法，保证试题的严肃性和公正性。

4、提高试题命制技术水平。一要坚持“大视野选材，小视角切入”的原则，使试题更贴近考生，易于考生理解和把握；二要力求背景材料与问题设计有机统一，不能把背景材料仅仅当作试题的一种“装饰”，材料与问题“两张皮”；三要正确处理试题的开放性与指向性的关系，试题要开放，但不能无“度”，不能完全脱离教材；四要做到简答题真“简”，探究题有“究”。如果试题需要分析、归纳和概括，答案比较多，分值也比较大，放在简答题里是不适宜的；探究题设计从问题的提出到问题的探究、解决，直到最后的能力提高要环环相扣，如果探究题仅仅是把一般问答题进行一下“装饰”，答案完全是教材语言的抄写，无需生成，无“究”便可知果，那就不具备探究的性质，没有探究的价值。

5、确保开卷考试以及开放性试题的考查价值。目前，我省实行开卷考试与闭卷考试的市州各为一半。应当说，命制开卷考试的试题与命制闭卷考试的试题有很大的不同，要求我们有更高的命题智慧。如果开卷考试的试题还是以知识简单再现为主，答案完全是课本上的原话，学生作答就是抄写教材或者资料，那就失去了开卷考试试题的考查价值，某种意义上说对《思想品德》的课堂教学也会产生负面影响。

（二）教学建议

1、落实三维目标，实现“价值引领”。凸显情感、态度、价值观教育，是新课程的一个基本理念和基本特征，也是教学具有教育性规律在新课程中的体现。价值观的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验；社会规范也只有通过学生自身的实践活动才能真正内化。正确的价值观只有在平等开放的和安全的气氛下才能逐渐让学生生成自己的思想观念、行为原则和品德。因此，要构建凸现学生主体、关注师生交往的互动课堂。在师生互动、生生互动中，要以知识为载体，以过程和能力发展为主线，把情感、态度与价值观贯穿始终，从整体上把握“三维目标”，实现三位一体的有效整合，要发挥教师的主导作用，调控好课堂气氛，纠正学生的错误说法，让师生在充满生命活动的课堂里相互关照，幸福成长，达到促进“人的全面发展”这一最高教育教学宗旨。

2、夯实基础知识，着力培养能力。无论是新课阶段还是复习阶段，都要夯实基础知识，构建对学科知识的宏观把握，要用宏观的认识统领微观的知识，活化使用知识。平常的教学要以课程标准为依据，抓住课堂，向课堂要质量，发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用，采用多媒体等现代化教学手段。九年级的思想品德课复习，要以《考试标准》为指南，分道德教育、法律教育、心理教育、国情教育、生命与健康教育、民族团结等六个模块组织复习，夯实基础知识，特别是做好时政热点与教材知识相衔接的复习，在“运用”层次上下功夫，注意知识的灵活运用。

3、强调学以致用，着眼学生发展。“学以致用”是教育的最终目的。思想品德的各种知识与技能的学习是为了更好地应用于生活实际中。思想品德知识来源于生活，教师要善于引导学生紧密联系生活实际。让教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习的积极性，培养他们的自主创新能力和解决问题的能力。在教学中，应落实“生活化”的理念，面向生活组织课堂教学的活动，强化教学实践环节的落实，特别是七、八年级的思想品德课堂教学，平时教学，在道德、心理等不能外化的知识传授时，做好象“今天我当家”、“我和父母交朋友”等实践活动。九年级的教学内容多以“国情教育”为主，上课教师要结合教学内容，开展好“理想与前途”、“走向未来”等教育活动，着眼学生的终身发展。

4、转变学习方式，引导自主探究。学习方式的转变就是要把学习转变人的主体性、能动性、独立性不断生成、弘扬、发展、提升的过程，使学生学习的过程成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，让学生真正成为学习的主人，让课堂充满创造活力。因此，思想品德教学必须根据学生身心发展和学科学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。在教学中积极激发学生兴趣，培养自主学习意识；增强目标意识，引导自主学习；明确学习任务，掌握最佳时机，让学生在探究学习中分享成功的喜悦。要变“要我学”为“我要学”，采取自主探究学习的方法，在课堂上发挥好“小组合作学习”的优势，引导学生自主探究知识，内化道德行为。

（三）命题组织建议

1、加强命题队伍建设。命题质量的高低，与命题人员的素质直接相关。为了保持试题的新意，加强命题工作的保密性，每年按一定比例更换命题老师无可非厚。但一定要注意人员更换对命题带来的“震动”，导致试题的难易度突然变化，从而影响考试的信度和效度。各市州要建立包括教学研究人员和一线教师在内的具有丰富命题经验的人才库，加强对命题人员进行必要的考试命题培训，提高试题命制技术水平。

2、切实遵循命题程序。首先，在命题开始前，要组织命题人员认真学习《课程标准》、《考试标准》等有关材料，明确考试的性质，命题的原则和基本要求；其次，命题开始后，命题组要制定双向细目表，对命题作出通盘的规划，确定在哪些知识点上命题，命什么题型的题，命多少分值的题，在此基础上进行命题分工；第三，初稿命制出来后，每一道试题都要在命题组内认真进行讨论，推敲命题是否科学，包括材料引用是否恰当、语言是否精炼、答案是否准确等等，并且进行难度预估；第四，试题“总装”后，要反复对整卷进行进一步的推敲，包括审视试题、校对文字、检查版面是否清新、图表是否清晰等。第五，试卷完稿后，交由试题审查组进行审查。

3、严格命题审题制度。根据考试测量的规律，命题应该命、审分开。（据我们了解的情况，我省各市州大部分还是命审合一）。审题人员应由负责考试工作的教育行政领导和学科教育专家组成。学科教育专家应具有高度的守法观念和责任感，熟悉《课程标准》及教材，了解教学情况，具备丰富的教学经验，熟悉有关考试工作的政策和要求，对命题理论和技术有一定的研究。通过命题审题制度建设，确保命题工作万无一失。

4、加强考试信息管理与运用。学业考试考试是对学生进行学业成绩测评的工具，是教学活动中一个不可缺少的环节。随着网上阅读的普遍实施，各种数据的采集、分析将更便捷准确。要发挥考试数据对命题、对教学的参考作用，通过对考试分数的收集、整理、分析、研究过程，为改进教育和教学质量提供重要信息，为重要的教育决策提供事实根据或数量化的理论依据，并及时对命题工作的反思，总结经验教训，以提高命题质量。

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